核心素养视域下高中历史课堂有效提问探究

课堂提问能够帮助教师了解到学生的实际学习情况,为学生营造一个良好的班级氛围,对于学生学习积极性的调动和教学效果的提升有着十分重要的积极意义。在当前的高中历史课堂教学中,许多教师的课堂提问环节存在着目的性不强、效果不好的情况,不仅对于高中生历史知识学习能力的提升有所阻碍,同时也不利于核心素养目标的实现。基于此,本文通过对当前高中历史堂堂提问现状的分析,探究了核心素养视域下高中历史课堂有效提问的具体策略。