摘要
研究生导师和辅导员是高校研究生思想政治教育的主力军。在“三全育人”视角下,研究生导师和辅导员在育人工作中具有目标一致、功能互补、动力互促等优势,但也存在职责不清、协同不够、统筹不足等问题。要想研究生导师和辅导员育人合力,需要从思想上统一认识,建立协同育人机制;完善导师制度建设,加强导师队伍建设;构建有效的协同育人模式,搭建思想政治教育平台;以学生为中心,营造良好育人氛围;加强交流与合作,建立信息共享平台。
出处
《成功》
2023年第15期9-11,共3页
基金
西藏藏医药大学2022年中医学(藏医)博士点建设及中药学(中药学)博士点培育科研计划资助项目(第二批),(编号:BSDJS-22-15)。·9·2023年8月2023年8月第15期(总第813期)思政教育思政教育第15期(总第813期)育
辅导员作为学校从事思想政治教育的专门力量,要充导师不仅要引导学生学习科学理论知识,还要在科分发挥自身优势,提升育人效果。要明确职责分工,增强研实践中帮助学生提升科研创新能力。导师在培养研沟通交流
要整合资源力量,实现优势互补
要树立全局究生过程中,应深入了解学科前沿动态、当前国内外学观念和长远规划意识等。一方面,要充分发挥研究生导术研究热点和发展趋势,及时为学生提供科研工作指师在育人工作中的主导作用。学校可采取多种措施来调导。在注重科研创新能力培养的同时,也要注重科研伦动研究生导师育人积极性。首先,将研究生导师育人考理教育以及学术道德教育。导师要对自己的研究方向核与其工资、职称评定等挂钩
其次,建立研究生导师育进行学术规范,同时也要对学生提出科研伦理方面的人激
