基于皮亚杰认知发展理论的观点来提高学生阅读品味

遵循学生认知发展规律进行语文教学是发展学生认知结构,激活语文价值的重要策略。通过研究个体的心理状况,可以为教育工作者更好地了解学生,促进学生自主建构提供理论依据。本文以皮亚杰认知发展理论在初中语文名著导读环节的应用为主题,以皮亚杰认知发展的观点,配合学生的特性,规划名著阅读学习的方式、内容和进程,帮助学生培养广泛的阅读兴趣,增加阅读知识,提高阅读品味。