基于“双减”视角下初中数学教学的设计与实施

本文以“双减”政策为背景,旨在探讨基于“双减”视角下初中数学教学的设计与实施。首先,通过分析“双减”政策的内涵和重要价值,强调了减负和促进全面发展的教育理念。其次,从教学环节和作业环节两个方面提出了基于“双减”视角下初中数学教学的优化策略和建议。最后,总结本论文的研究意义和启示。