摘要
多年来,文言文教学受应试教育的影响,长期只注重表层字词和文章大意的认识和理解。文言文脱离于真实的学习情境以及评价形式的僵化不断侵蚀学生的思维方式。深度学习理念的提出对于解决高中语文教学的问题提出了新思路,有助于进行语文教学改革,发展核心素养,突出语文学科价值。文言文在高中语文教学中有着举足轻重的地位,其用语言文字承载了中国传统文化。高中文言文深度学习是指在真实的语言运用情境中,围绕特定的学习主题,在学生积极投入、主动参与的言语实践中,传承民族优秀文化并弘扬民族精神,促进语言、思维、审美能力共同发展的教学理念。在教学活动中,教师须根据学生在学习中存在的问题进行分析,有针对性地进行教学,促进学生提高成绩并增强学生对于中国文言文知识的理解。高中文言文深度学习的教学策略涉及到以下几个问题:(1)高中文言文教学存在的问题。(2)高中文言文教学存在的问题分析。(3)高中文言文深度学习实施策略。本文统筹以上问题,最终提出具体实施策略以指导高中文言文教学。
