基于自主阅读提升思维品质的高中英语阅读教学实践——以“Diverse Cultures”为例

基于自主阅读能力提升思维品质的阅读教学课堂使得学生在单元主题语境下,基于理解语篇的同时,对语篇进行深层次理解,逐渐培养思维品质,教师通过问题链等方式引导学生对文本内容自主提问,再自主解决,有效培养了学生自主探究和自主阅读能力。本文的英语阅读教学实践通过激活学生背景知识的有效导入,通过“What--Why--How”模式引导学生自主阅读,深入解读文本,实现课堂有效生成的读后作业,有效通过培养学生自主阅读能力来培养学生思维品质,从而实现对语篇主题意义的深刻探究。