摘要
研究在临床基础检验带教过程中结合微信平台与案例法(CBL)重要性。方法 研究对象选取时间为2019年6月1日-2021年8月30日,共选取40例年龄17-21岁实习生,根据带教方式的不同进行分组,其中接受常规带教20例检验科实习生视作对照组,微信平台与CBL带教20例检验科实习生视作观察组,对比不同方式带教前后实习生理论成绩与技能成绩、自我学习能力,同时对带教后两组实习生感兴趣程度、带教效果满意度进行比较。结果 带教前两组实习生理论成绩与技能成绩对比,无显著差异,(p>0.05);带教后观察组实习生理论成绩与技能成绩显著偏高,各项自我学习能力评分显著偏高,实习生感兴趣程度显著高于对照组,对带教效果总满意率显著高于对照组,差异有统计学意义(p<0.05)。结论 在临床基础检验带教过程中结合微信平台与CBL十分重要,能够促使检验科实习生个人自我学习能力显著提升,明确掌握与检验科相关知识和技能,提高检验科实习生兴趣爱好,增强带教效果满意度,值得临床推行。
