摘要
研究循证医学教学模式对心脏外科医学生的教学效果。方法 选择我院心脏外科医学生54例,根据开展循证医学教学模式前后分为实验组、对比组,对比组采取常规教学措施,实验组采取循证医学教学模式教学,观察两组教学质量、考核成绩等差异。结果 两组不良事件、满意度、教学质量、学习依从、理论成绩、技能成绩评分、学习能力、病例分析、医患沟通、临床实操评分、教师满意度、教学倦怠评分、学生出勤率、教师出勤率有统计学意义(P<0.05)。结论 心脏外科学生的临床教学质量受到多种因素的影响,对其进行循证医学教学模式干预效果更高,能够显著提高学生对教学的认可程度,消除其不良情绪,从整体上改善学生的学习质量,值得临床重视。
