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课程思政融入“仪器分析实验”课程教学路径研究——以荧光光谱实验为例

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摘要 教育承载着国家的未来,高等教育是培养专业人才的基地,要坚持立德树人,实现全方位、全程育人。以仪器分析实验课程中荧光光谱实验教学为例,从仪器发展历程、实验项目选择、实验内容的设计、课程的过程考察方式中挖掘思政资源,探索在教学全过程中融入课程思政元素的具体方法,搭建课程思政与专业课程间的桥梁,实现“教书育人”的目的。
基金 国家自然科学基金青年项目(22202169) 徐州工程学院教育科学研究项目(YGJ-SZ-21137)。
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