摘要
此次通过自制问卷的方式考核各医学生接受带教前后综合能力,以及测试其实操和理论成绩,以及明确心内科实际教学过程中情境领导理论指导下PBL教学法的优势。方法 40例医学生(随机数字法分对照组和观察组)均于2020年1月至2022年12月期间接受带教,分组采用传统教学、情境领导理论下PBL教学两种模式带教,各组20例,对比带教效果。结果 观察组带教后测评成绩、临床综合能力评分高于对照组,教学满意度达95.00%(对照组65.00%),且P<0.05。结论 心内科临床教学时采用情景领导理论指导下PBL教学法,对各医学生临床综合能力的提升有积极意义,如理解记忆、思维发散能力等,并能活跃课堂气氛,营造良好的教学环境,让其熟练掌握理论知识,增强其实践操作能力,值的推广。
