摘要
PBL是一种以问题为导向,以学生为主体的教学模式,具有引导性、开放性、互动性等特点。通过对内科学循环系统教学的临床实践,发现 PBL模式不仅可以提高学生的临床思维能力,还可以提高学生的整体素质。内科学循环系统是一门综合性的临床学科,在教学中需要注重培养学生的临床思考能力,避免在教学中出现理论与实际脱节的现象。PBL教学法注重学生自己发现问题、分析问题、最终解决问题,并在此过程中培养学生的创造性思维,并将其与临床案例相结合,从而形成较好的临床思维。PBL教学模式在培养学生的能力、适应医学教育的发展中具有重要作用。
基金
2022年郑州澍青医学高等专科学校校级教改重点项目“虚拟仿真实训教学系统联合问卷星在“心肺听诊”实训教学中的应用”(项目编号:jgxml202233)的阶段性研究成果。
