基于医学院校骨科护理专业PBL教学效果的Meta探析

对中国医科大学骨科护理学专业实施 PBL教学模式的情况进行了分析,并对其实施效果进行了分析。方法 通过检索中国知网(CNKI)、中国生物医学文献数据库(CBM)、万方数据库、维普中文期刊全文数据库(VIP)4个数据库,选择关于我国医学院校骨科护理专业开展PBL教学模式的相关文献,对2010年1月-2020年1月相关的文献的进行筛选并质量评价后,提取合格文献中实验设计、理论成绩、动手操作能力成绩、学生对教学满意度结果,所有数据应用Review Manager5.3软件进行合并提取并分析。结果 共有9篇相关研究被纳入此次 Meta 分析。提高学生理论成绩方面,有9个研究(总学生人数539例)的实验组较对照组平均高7.60(7.25,7.94)分,两组差异比较有统计学意义(P<0.01); 在动手操作能力成绩方面,有7个研究(总学生人数438例)的实验组较对照组平均高5.50(5.15,5.84)分,两组差异比较有统计学意义(P<0.01); 在学生对教学模式满意度的比较,有4个研究(总学生人数288例)比较了实验组较对照组学生满意度高0.13(0.07,0.19),两组学生满意度比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论 采用PBL教学模式,可以增强护生的专业理论和实践技能, PBL教学模式得到了很大程度上的提升, PBL教学模式能有效地改善教学效果,值得进一步推广应用。