春风化雨,润物无声——核心素养视域下厚植学生语文人文素养的方法

语文课程的工具性是指语文本身是表情达意、交流思想的工具,是人脑思维的工具,是学习其他学科的工具。语文课程的人文性是区别于“工具性”而言,较多地强调语文学习的文学熏陶、文化价值、审美教育、情感培养、人格完善,同时也注重人的个性发展、情感积淀、环境熏陶、内心体验等方面的内容。新课标提出了一个新的概念——语文核心素养,它是指“学生通过语文课程学习形成的正确价值观、必备品格和关键能力”,它包括文化自信、语言运用、思维能力以及审美创造四个维度,这四个维度在学生人文素养的塑造方面仍然意义巨大。在新的时代背景下,在新的课程标准的指导下,更是在核心素养的视域下,如何厚植学生语文人文素养成了广大语文教育工作者的研究课题。