摘要
爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”语文阅读教学的目标应该实现从思维固定化向思维多元化的转变,培养学生个性化思维,实现学生个性化成长的教育目的。在语文阅读教学中培养学生阅读兴趣,可以激发学生学习兴趣;学生也可以通过对语文学科知识的学习和能力的培养,利用阅读这门“工具”对其他学科的知识进行探索和创新,从实际需要出发,建立起连通的知识框架。通过培养学生良好的阅读兴趣,不仅可以使学生热爱阅读,还可以帮助学生在阅读的过程中打破知识的禁锢,促进知识的融会贯通,放飞想象力,在海量的信息面前依然有自己的独到见解。
