游戏教学法视域下身体功能训练教学探讨

目的:为了进一步提高高校身体功能训练课程教学效果;方法:以某高等院校2021级身体功能训练课程选项学生110名为试验目标,将其平均划分为两个小组,分别设为试验组与参考组,每组学生人数均为55名,其中参考组学生采用常规教学方法进行身体功能训练课程教学,试验组学生采用体育游戏教学法开展身体功能训练教学,并从身体素质、学习态度、情绪状态以及综合成绩四个维度对两组学生进行考核;结果:试验组学生的50米短跑与800米跑成绩要优于参考组学生(P<0.05);试验组学生在目标态度、行为态度、行为认知以及情感体验四项考核指标中要优于参考组学生(P<0.05);试验组学生在紧张、抑郁、疲劳、慌乱以及精力五项考核中成绩要优于参考组学生(P<0.05);试验组学生的平时成绩、阶段考核以及技能评测三部分考核成绩均要明显优于对照组(P<0.01);结论:将游戏教学法融入到身体功能训练教学中,有助于提高学生身体素质、改善学生学习态度与情绪状态,并能够提升学生的各项考核成绩,具有较高的应用价值。