基于轻中度智障学生的“生活适应”课程实践分析

为了促进培智学校部分轻中度智障学生社会适应能力的发展,充分发挥培智学校的社会职能和办学价值,还轻中度智障学生一个安全、快乐、美好的童年生活,培智学校在开展“生活适应+”课程期间,应围绕轻中度智障学生的生活适应能力发展和个人身心成长,优化教学方式,推动其健康成长。文章先研究了“生活适应+”课程对轻中度智障学生个人发展的重要意义,然后从分班模式、发展潜能、主体作用三个方面对该课程教学实践要点进行分析,旨在促进轻中度智障学生的全面发展。