双减背景下小学数学作业设计的开展策略

“双减”政策的推进和课后服务措施的落实,提倡小学生在校内基本完成书面作业。作业既是学生数学学习的重要载体,也是检测、反馈学生学习效果与样态的载体。教师要借助作业调动学生学习的积极性,丰富学生作业的内容与形式,让学生的作业更有梯度、更有维度,让学生的作业不断地“增值”。学生数学课外作业的功能和作用越来越凸显出来,教师要在研究作业设计内容的基础上,深度研究作业的反馈与评价等相关问题,早日实现减轻学生作业负担的目标。