高中数学作业多样化的有效性探讨

作业是未被重视的教育质量提升途径,一直以来,教师的教学能力、命题能力是学校所关注的,而教师的作业优化能力则相对忽略不计。在新教材使用过程中,教师普遍反馈教学内容多,课时不够等问题,如果在作业中设置一些陷阱、探究、拓展等类型题,诱发或迫使学生独立思考,通过他们自己的思维,把课堂上学到的知识内容与思想方法运用在作业完成中,问题就可以得到有效解决。