浅谈“双减”背景下小学英语课堂教学减负增效路径研究策略

“双减”背景下,推动小学英语课堂教学减量增效,不仅可以提高学生自主学习能力,还可以提高英语课堂教学质量。但目前仍存在一些不足,如英语作业设计缺乏层次性、学生主体地位不突出等。对此,本文以“双减”为研究视角,阐述了小学英语课堂教学减负增效的价值意涵,分析了小学英语课堂教学减负增效的现实困境,探索了小学英语课堂教学减负增效的路径,旨在为提高小学英语课堂教学效果提供一些有益的参考。