优化概念教学 提升数学能力——小学数学概念教学的策略优化探析

在小学数学教与学的全过程中,概念占据着重要地位,其不仅是数学知识的“细胞”,更是促进学生逻辑思维形成的第一要素。而且,几乎所有数学规则的研究、表达、应用等,都离不开概念的驱动。但是,因多数小学学生在抽象思维、形象理解上发展不够充分,以致其获得概念的方式,普遍停留在概念的形成领域,而非对概念的同化。同时,受诸多因素影响,很多教师在数学教学中,对概念的关注、重视也存在诸多不足,这不仅会严重制约概念教学实效,且不利于学生的知识建构与素养塑造。基于此,教师应从抓好对概念教学的优化出发,从多维度、多领域切入,对概念教学的讲解过程、呈现方式、指引途径等,进行适度革新与改进,以此使看似抽象、深奥的数学概念,得以直观化、形象化、具体化呈现,来确保概念教学之实效,且让其成为助推学生数学能力提升的坚实保证。