融情课堂,涵养心田——新课改背景下半寄宿制情感教育

初中阶段的很多初中学生,普遍思想、情感、意识等波动较大。尤其是处于半寄宿制学校的很多学生,本身心理比较脆弱,抗挫折、抗压力等能力明显不足,以致将情感教育迁移至课堂,融入至学生成长、发展的各个方面,则势必更利于对学生心灵的浸润,情感的涤荡,且更利于学生身心健康发展需要的满足。同时,在情感教育的驱动、引领下,源自学生思想、情感领域的诸多困惑、疑虑也会得到顺势化解,这也必然更利于其认知发展需要的满足,以及新课改要求的深入落实。基于此,根据新课改引领,教师应以课堂为阵地、以学生为主体,来落实对学生思想动态、情感动向、心理变化的了解。并将学生学习、成长、生活中涉及的一些经典情感教育案例、丰富情感教育资源、鲜活情感教育素材等,以更为生动、形象的途径迁移至学生视觉,来优化班主任管理的方式与途径。让学生在全方位、多领域的浸润与感染下,适度调适自己的心理状态,以此来助推学生的积极人生态度、正确价值观念、键位完善人格培养。使其在情感教育的驱动下,开启全新认知旅途,来达到“融情课堂,涵养心田”的良好教育效果。