摘要
基于SPOC+翻转课堂的教学模式,在无机及分析化学课程中进行线上线下混合式教学,实践结果表明,信息化教学技术能够有效地促进学生学习的主观能动性;结合翻转课堂模式,加深了学生对知识的理解与深化;SPOC教学平台能够记录学生在线上学习过程中各部分的学习情况,为过程性考核提供参考依据,同时也可以更加全面的评价学生对课程的掌握情况。基于SPOC+翻转课堂模式的无机及分析化学课程的教学,能够全面、有效地评价学生对课程的学习效果。
基金
2021年校级教育教学改革课题“基于SPOC的翻转课堂教学模式的优化与实践--以《无机及分析化学》为例”(编号2021YCTCJGY032)
2021年校级教育教学改革课题“智慧教学背景下生物学科课程思政建设与实践--以《遗传学》为例”(编号2021YCTCJGY024)。
