小学数学“双减”课堂中师生互动行为研究

伴随着新课程改革步伐的加速,互动教学已经成为全新的教学模式,师生互动是实现教学目标的重要手段。它不仅能满足学生认知需要,而且能提高学生学习积极性。双减政策下,教师应通过合理安排时间,注重学生对数学知识的理解和掌握,真正发挥师生互动在课堂上的积极作用。本文通过对小学数学双减课堂中师生互动行为的研究,对小学数学双减课堂中师生互动行为进行分析,为广大数学教师在日常教学过程中,如何有效开展师生互动行为提出了相关的建议。