“双减”政策下小学数学实践性作业设计初探

作业是一个必要的、有效的教学环节,可以直接用来检验教学的实际效果。“双减”政策实施以来,小学教师积极研究适合学生年龄特征和学习习惯的作业设计方法,以有效控制学生的作业数量,减轻学生的学习压力。为了提高学生完成作业任务的兴趣,小学数学教师在设置作业任务时应考虑到作业的趣味性和知识性。根据学生的具体情况,科学布置实践作业,巩固学生通过作业学到的知识,提高学生运用知识的能力。基于此,本文首先分析了小学数学作业设计中存在的问题,然后分析了小学数学实用作业的设计原则,最后阐述了基于“双减”背景下的小学数学实用作业的分析。