行动学习融入高校心理健康教学的路径探讨

伴随着社会教育结构的不断优化,人们对大学生心理健康教育的关注度逐渐上升,意识到做好心理健康教学工作的必要性。本文将行动学习融入到高校心理健康的教学中,在学生、教师和科目的基础上,通过构建互动支持的基本框架、创设批判反思的机会以及鼓励执行应用过程等方式,不仅有效推动高校学生体会到心理健康教育的本质内涵,还能充分促进心理健康教学的实际应用,促进个体全面发展。