基于幼儿行为心理的幼儿园室内环境设计研究

儿童是祖国未来的希望,是每个家庭的未来,儿童在现代社会中是一个数量庞大的群体。儿童在学龄前属于幼儿时期,幼儿同样也有接收受教育的权利,所以幼儿在接受教育的环境便是幼儿园,对于幼儿园环境的创设,他们没有能力进行参与,没有能力成为建成空间的设计者。我们高呼“儿童就是世界”,却草率地对待了儿童对幼儿园生活空间多样性的需求。许多人误以为幼儿园能给孩子提供各种新奇的组合玩具或引入大型的主题乐园便是对儿童的关注,我们也常常把“以人为本”作为设计的本源,却未能真正从服务于我们孩子所需的环境空间做起,错误地以为课堂式的教育就可以塑造更优秀的下一代,我们讲究可持续发展,却忽略了儿童行为心理上的健康发展才是人与人关系可持续的根本。一个有活力的幼儿空间对待儿童应该是细腻的,有温度的,应体现在其幼儿园环境对儿童的开放度、安全性、可达性和趣味性等方面的设计。儿童在幼儿园环境中应该是能自由地、安全地进入,然后进行自主游戏、接触自然、交流和创造等行为上的活动。本文从儿童行为心理学研究领域切入、对幼儿园环境设计方法进行探索。