基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问研究

高中地理课堂教学中,提问是一个重要的教学策略。然而,目前存在的问题是,教师过于强调考核性质而忽略了探究性质,提问缺乏启发式、局限性较大、缺乏针对性、缺乏多元性。为了改善这种情况,教师可以采用开放性提问、探究性提问、反思性提问、个性化提问等多种提问方式,灵活地调整提问的形式和内容,以满足不同学生的需求和提高学习效果。同时,教师还应该注重提问的多元性,以便让学生在不同的情境下展现出不同的学习能力和认知方式,激发学生的学习兴趣。