新课标下的高中语文课堂教学评价之浅见

长期以来,我们教学评价的标准,往往以教师教作为评价对象,这样的课堂教学评价最大的弊端就是忽略了以生为本的教学思想。同时,以往以分数等级为标准的评价方式忽视了学生的素养发展,不利于提升学生的学习积极性。新形势下,课堂教学评价应该“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。”鉴于此,我们不妨对我们的语文教学评价在以下三方面:课堂教学,语文活动,社会生活中的语文实践做如下尝试。