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如何引领“学困生”走出心理误区
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摘要
作为老师决不能歧视他们,要善于发现学生身上的闪光点,根据其特点,利用他们的特长和爱好,激发他们的兴趣,鼓励他们积极向上,我对他们有爱心、有耐心、尽管学生考试很差,都只能平静地说:“考试只不过是为检查自己的学习情况,即使这门功课考得不好,又有什么关系,总结教训再努力,还不迟”。
作者
巴晓然
机构地区
石家庄市第十一中学
出处
《爱人》
2023年第4期32-34,共3页
关键词
引领
互助
关爱
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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