融合对分课堂教学模式在局部解剖学教学中的实践与探索

初步探索在局部解剖学教学中运用对分课堂新型教学模式的效果,为培养符合当今社会需求的创新型医学人才提供依据。方法:以随机抽取的方式,将2021级临床医学专业两个班学生作为研究对象,其中传统教学组沿用原有的传统教学模式授课,而改革教学组采用对分课堂教学模式授课,通过对授课中进行的过程性考核,授课结束后的终结性考核以及对学生进行的问卷调查,分析对分课堂教学模式的效果和可行性。结果:改革教学组的过程性和终结性考核成绩均明显高于传统教学组(P<0.05),问卷调查结果显示,改革教学组在课堂教学效果、课后作业反馈、核心能力培养三方面均优于传统教学组(P<0.05),具有统计学意义。结论:在局部解剖学的教学中采用对分课堂教学模式,能激发学生学习的主动性,提高学生自主思维能力和分析解决问题的能力,值得推广和应用。