课程思政视域下高职数学教学的模式探索

高职数学课程具有较强的理论性与逻辑性,因此,在教学过程中,教师往往更关注于数学知识本身,忽略探索数学中的人文价值。而随着课程思政政策的实施,数学教师又重新开始关注数学课程的人文性,挖掘数学课程中的思政教育元素。探索在数学课程教学中有效融入思政教育,对于丰富数学课程思政教学内容,强化数学教学质量都具有重要作用。本文将对课程思政视域下高职数学教学模式展开分析,提出了一些教学策略,以及为数学教学工作发展以及课程思政的实施提供一些有益思路。