摘要
英语教学改革提出了“英语学科核心素养”教育目标,但是在高中英语教学中,仍然存在教师重视认知而忽略情感的现象,为了提高英语教学效果,达成英语学科核心素养目标,本研究对教师在课堂中如何积极运用情感因素优化教学效果提出了实践策略:激发学习动机,提升学习兴趣;创设成功经历,增强学习自信;创设有效课堂,降低学习焦虑;重视师生互动,建设愉悦和谐的师生关系。通过运用策略进行实验研究,通过实验数据进行对比发现,实验班对照班的成绩均有提高,但是实验班的成绩比对照班的成绩明显提高,说明情感因素在高中英语教学中的重要意义,在教学中有意识运用情感因素可以更有效地提高英语教学效果。
基金
2022年度伊犁师范大学教育教学研究与改革项目?“OBE理念下师范生教学技能训练的探索与思考”(课题编号:YSYB2022150)的阶段性研究成果。
