产出导向法在高职应用文写作教学中的有效介入研究

高职学生英语应用文写作能力同大学英语应用文写作标准存在一定差距,且英语应用文写作对大部分高职学生而言都是考试中的难点问题。鉴于此,为激发学生英语应用文写作学习热情,提高应用文写作质量,教师要将产出导向法有效介入应用文写作教学,从产出准备、产出过程和产出评价等维度分析英语应用文写作教学实施路径,为教师提供全新思路,助力应用文写作教学高质量开展。