摘要
小学时期作为培养学习习惯的最初阶段,对学生后续发展具有决定性作用。班级作为推进日常教学活动的载体平台,学习阶段学生会大部分时间均在课堂渡过,因此班主任如何调动学生学习积极性并适当干预学生的学习过程,使他们朝着正确的方向努力就显得尤为必要。班主任同样扮演着低年级小学生行为规范养成的领头角色,这就需要在日常管理环节制定并施行有效的管理策略,逐步提升小学生的学习能力。学生出入校园时,往往会对陌生教学环境有一个适应过程,这时便需要班主任以引路人的身份带领他们融入日常学习生活当中,并督促学生接受特定的班级纪律和赏罚方案。小学阶段学生能否获得足够的学习技能积累很大程度上受班主任管理水平影响。在新课改逐步落实的背景下,对日常教学工作的推进有了新的要求,从过去单纯维持课堂秩序过渡到督促学生自发、自主地参与到课堂学习当中。因此,研究小学阶段班主任管理策略是有现实意义的。
