基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问研究

随着地理核心素养的重要性日益凸显,本论文研究基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问。通过现状分析,探讨地理核心素养的概念与作用,并研究地理课堂中提问的方法与策略,旨在提高学生的思考和应用能力。研究发现,基于核心素养的提问有助于学生的地理思维和知识理解。因此,高中地理教学应注重培养学生的地理核心素养,并运用有效的提问方式促进其主动学习与全面发展。这研究对地理教育提供了新的视角与方法,推动学生地理素养的提高。