自主游戏背景下乡村幼儿园园本课程资源的开发与利用——以《格竹课程》为例

随着幼儿教育的转型与发展,以游戏为基本活动已经成为新时代幼儿教育课改的一项重要内容,而幼儿园园本课程开始由被动教育转向主动教育,自主游戏开始成为园本课程的开展工具。本文以自主游戏背景下乡村幼儿园园本课程资源的开发与运用为研究课题,创设竹文化环境,以幼儿为主体,以游戏为基本活动,教师追随幼儿游戏,让幼儿带领教师一起探索课程之旅,运用于幼儿,支持幼儿、教师及幼儿园共同发展,希望落实“幼儿自主化学习,教师生成化教育”的理念,提高乡村幼儿园教育质量,为乡村幼儿园开展园本课程提供一定参考。