摘要
本文借鉴国内外学者对反拨效应研究的成果,特别是研究方法和模式,结合教学实践,以苏州市某初中初一年级和初三年级师生为研究对象,通过问卷调查法、课堂观察法和访谈法就高考英语命题改革对初中英语教学的反拨效应进行了实证研究。结果表明:高考英语命题改革对初中英语教学具有反拨效应,主要体现在学生与教师两个层面上。积极的反拨效应在于,从某种程度上为学生的英语学习打下了扎实的基础,促使教师充实教学内容、改进教学方法。但负面的反拨效应也不可忽视,主要体现在给学生的英语学习造成了一定的心理压力,影响了学生的英语学习兴趣,同时也限制了教师对教学内容和教学形式的自主选择。
