优化课堂实验教学提升数据分析能力——以《摆的快慢》内容教学为例

新义务教育科学课程标准(版)立足素养发展,凝练了科学课程要培养学生的核心素养,增加了科学思维,提出了探究实践,强调科学课程具有综合性、基础性和实践性。其中“科学思维是关键能力,是素养核心;探究实践是关键能力,是主要途径”。学生通过在小学科学课堂上亲历探究,体验实验探究的各个环节,逐渐形成正确的科学观念,发展科学思维、探究实践,提升科学核心素养。科学基于实证,实证源于数据,数据出自探究实践。下面以教科版科学五年级上册《摆的快慢》为例,希望通过优化课堂实验教学,从而提升学生的数据分析能力。