三维导向式教研:助推教师有效开展幼儿园建构游戏

因为教师为幼儿的游戏创造条件、创设环境空间、安排游戏时间并提供帮助指导,所以教师本身的素质关系到游戏质量的高低。我园教师对不同建构区域的功能性定位、不同年龄段建构材料的投放和建构游戏的组织等存在困惑。我们试图尝试运用系统教研、难点教研、热点教研三种不同维度的导向式园本教研分析游戏问题,做好记录,组织教师组成研究共同体,对发现的问题进行集体反思,达成共同的行动愿景,最终助推教师有效开展幼儿园建构游戏。