“双减”视域下小学数学增质减负策略

传统的小学数学教育过于应试化,强调记忆和机械性地计算,忽视了数学思维能力和实际应用的发展。而 随着“双减”政策的深入推行,教师应改革小学数学评价体系,从重视学生的学习过程和能力发展出发,采用多 元化的评价方式,鼓励学生的探究和创新,减少应试压力。另外,教师应根据实际实施情况,定期对小学数学增 质减负策略进行评估和调整,及时发现问题和不足,进行改进和优化,确保策略的有效性和可持续性,从而切实 在减轻学生学习负担的同时,提高其数学学习效率。