小学语文低年级趣味识字教学思考——以小学一二年级为例

小学是学生进行语言习得的关键时期,而识字教学不仅是学习语文的基础,同时也是顺利开展其他学科教学的基石,通过识字教学,学生能够掌握学科中的专业术语和概念,从而更好地理解和应用学科知识。但汉字基数庞大,笔画结构、字音字形等也都比较复杂,学生需要花费大量时间进行反复书写和记忆,比较枯燥乏味,这对于低年级的小学生而言是一项不小的挑战。因此小学语文老师需要结合充满趣味的教学方式来提升低年级语文识字教学的有效性。