“双减”政策下父母教养方式对小学生积极心理品质的影响

本文旨在探讨在"双减"政策实施下,父母教养方式对小学生积极心理品质的影响,并进一步研究"双减"政策对教育环境的影响,以及父母教养方式与学校教育环境之间的交互作用。研究结果显示,父母过度干预与小学生的自主性存在负相关,父母情绪表达与小学生情绪管理密切相关,家庭支持体系与小学生的自尊心呈正相关,而父母的教养方式对小学生的自信心产生积极塑造作用。此外,在"双减"政策下,学校教育资源的变化对小学生的心理健康产生影响,班级竞争氛围可能影响小学生的自尊心,而减轻课业负担则可能促进小学生学习动机的提升。最后,本研究发现父母教养方式与学校教育环境之间存在交互作用,父母的支持可以共同影响小学生的心理品质,父母教养方式也可以缓冲学校压力的影响,而学校教育环境也可能调节父母教养方式的作用。