摘要
研究康复治疗技术教学中实施三位一体教学法的价值。方法 对于研究的主体,此次选择的是70例学生,其都来自于我校康复治疗技术专业,来院时间均归为2019.9月~2022.6月,以随机方法指导分组,将70例学生分别归入两组,每一组都分入35例。归入观察组的学生接受了三位一体的教学方法,归入对照组的学生接受了一般教学法,运用对比教学效果的方法来分析本次研究的意义。结果 在进行总体教学满意度对比时发现,观察组97.14%高于对照组82.85%,两组的差别能说明这个指标是具有意义的(P<0.05);在进行理论、实操的考核成绩对比时发现,在教学方法实施之前,两组差异不明显(P>0.05),在教学方法实施之后,两组的考核成绩均成上升趋势,且观察组较高,两组的差别能说明这个指标是具有意义的(P<0.05);在进行学习态度、学习行为、学习效果评分对比时发现,观察组评分较高,两组的差别能说明这个指标是具有意义的(P<0.05);在进行学习、教师、教学环境评分时发现,观察组评分较高,两组的差别能说明这个指标是具有意义的。结论 将三位一体教学法融入在康复治疗技术专业中,可提升学生满意度,提升教学效果。
