线上线下混合式教学在地理科学专业中的应用——以《植物地理学》为例

下载PDF

导出

摘要《植物地理学》是高等院校地理学科的一门专业基础课程,对地理学研究发展具着重要作用。本文采用调查问卷的方法,了解地理科学专业的学生对线上线下混合式教学模式在《植物地理学》教学过程中的应用及重要性。以“课前预习和自主学习—课堂知识梳理和延伸—课后知识巩固”为教学环节,提出线上线下混合式教学模式在《植物地理学》的课程设计方案,以期提高学生对知识的理解,丰富教师教学的形式,推动教学改革的进程。

作者曾勇韩森韩林韩小慧

机构地区新疆师范大学地理科学与旅游学院新疆师范大学化学化工学院

出处《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第10期120-123,共4页

基金新疆维吾尔自治区天池博士计划(BS2021006)。

关键词植物地理学混合式教学课程设计教学改革

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1姜桂祥.“运动的快慢”“测量平均速度”知识巩固[J].中学生数理化（八年级物理）（人教版）,2023(9):24-24.
2张爱霞.“声的利用”“噪声的危害和控制”知识巩固[J].中学生数理化（八年级物理）（人教版）,2023(9):26-26.
3兰晓天.基于MOOC+SPOC+任务驱动混合模式的3dsmax教学设计研究[J].信息产业报道,2023(1):133-135.
4马来泉.“声音的产生与传播”“声音的特性”知识巩固[J].中学生数理化（八年级物理）（人教版）,2023(9):25-25.
5刘友存,孟丽红.师范专业认证背景下课程教学大纲设计研究——以水文学课程为例[J].高教学刊,2023,9(27):56-59. 被引量：3
6姚程宽,曹立勇,朱晔,胡宗海,卢灿举,光峰.精品课程建设探索与研究[J].成都中医药大学学报（教育科学版）,2023,25(2):47-49.
7郑宁白.“长度和时间的测量”“运动的描述”知识巩固[J].中学生数理化（八年级物理）（人教版）,2023(9):23-23.
8田燕.基于OBE教育理念的纪录片创作课程教学改革与实践[J].知识窗（教师版）,2023(7):18-20.
9张志刚,廖颖,黄涛,陈仕涛,郑晓.高等师范院校课程思政探索与实践——以“地球概论”课程为例[J].南京师大学报（自然科学版）,2023,46(S01):40-44.
10陈斌,滕丽,肖福安,杨木壮.地理科学专业“海洋地理学”课程思政元素构建与融入[J].南京师大学报（自然科学版）,2023,46(S01):8-15.

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学

2023年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

线上线下混合式教学在地理科学专业中的应用——以《植物地理学》为例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史