“双减” 政策下初中物理作业设计的实践思考

当前初中物理作业存在繁重枯燥、数量较多等问题,难以适应当前发展阶段对人才的要求,不利于学生物理核心素养的快速提升。对此,初中物理教师应认识到当前作业布置中存在的问题,将“双减”精神落到实处,以减少作业的数量、优化作业的质量,逐步引导学生从被动完成作业转变为愿意做作业、爱上做作业。本文基于“双减”政策,围绕初中物理作业设计实践展开探究并提出几点策略,助力学生全面发展与健康成长。