混合式教学模式在口腔解剖生理学高职教学中的应用

对口腔解剖生理学高职教学中运用混合式教学模式的价值分析。方法 实验对象100例为口腔解剖生理学高职学生,以随机颜色球抽取法分为基础组(n=50)、探究组(n=50)两组,分别给予常规教学模式和混合式教学模式,并对比应用价值,研究起止时间为2021年6月-2023年6月。结果 探究组的主观满意度及学习成绩均高于基础组,差异具统计学意义(P〈0.05)。结论 在高职口腔解剖生理学教学过程中,引入混合式教学模式的效果确切,不但可以提高学生的满意程度,还能够提升其学生成绩,值得大力推广。