摘要
赏识教育是一种教育方式,通过对学生在行为、态度等方面的表现给予积极的赞赏,从而加强他们优点的培养,鼓励用积极、欣赏的视角看待孩子。每个孩子都蕴含着巨大的潜能,然而,这些潜能的释放需要教育者用关爱之心来滋润,以尊重和理解为基础,从各个方面去赏识孩子,调动他们的兴趣,引导他们朝着积极的方向成长。小学生的年龄段是 7 至 12 岁,正是他们形成自我认知和自我意识的关键时期。赏识教育对于引导学生形成积极的自我认知和情感判断至关重要。在语文课堂中,小学生正在建立对母语的基础,这是一个亲近语言的过程。通过采用赏识的教学方法,可以激发小学生对语文学习的兴趣,挖掘他们身上的优点。随着新课程改革的推进,语文被赋予了人文性和工具性的特质,成为一门具有陶冶性质的学科。在深入理解小学语文教学宗旨的基础上,借鉴国内外语文教学和赏识教育研究的成果,本文探讨了如何更好地将赏识教育运用于小学语文课堂教学,并结合自身的教学经验,提出了在运用赏识教育时应注意的一些关键问题。
