摘要
“小先生制”是推进素质教育下一种全新的小学英语教学方法,其打破传统教师教学的课堂状态,以学生扮演“教师”角色开展知识讲解,此方式有效缓解学生对机械化教学的抵触情绪,也使得小学英语教育更具有效性。问题导学下的“小先生制”英语课堂,更能在缩小学生之间差距,提高学生学习兴趣的同时,引导学生形成正确思考,促进学生英语思维架构的形成,带动学生多样化发展。为深化小学英语教育,实现教学质量和效率的双项提高,教师有必要基于问题导学理念,落实“小先生制”课堂实践模式,突出学生主体地位,让学生真正体验到英语学习的快乐。
