互动仪式链理论视角下护理实习临床导学沟通的影响因素探究

该研究基于互动仪式链理论,探究导师与护理实习生之间的沟通效果的影响因素,以构建新型护生关系,并为进一步提高护理导学质量提供新思路和依据。方法 该研究采用问卷调查和护理实习生自评法,对西南医科大学附属医院2022年1月1日~2022年12月31日期间的护理实习生接受护理临床导学的情况进行分析。通过比较不同类型护生关系间导学沟通效果的差异,进一步分析影响因素。结果 研究共纳入97名护理实习生,其中专科生14名,本科生65名,硕士研究生18名。在所有临床导学关系中,53.6%被归类为“积极主动型”、4.1%为“消极主动型”、11.3%为“积极被动型”、30.9%为“消极被动型”。不同类型导学关系实习生的自我效能感量维度评分存在显著性差异(H=28.584,P<0.01),其中“积极主动型”导学关系学生明显优于“消极被动型”(96.0vs.77.0,z=-5.011,P<0.01)。结论 不同类型的护生关系之间在学术成果、护理学习投入和自我效能感量方面存在显著性差异。护理实习生需要加强导师的沟通技能和实习生综合素质的培养,改进导师指导方式,建立有效的导学沟通制度。