摘要
小学英语家庭作业是教学拓展延伸的重要环节,它可以帮助教师在课堂之外进一步培养学生英语学科素养,引导学生个性和品质发展,诊断并巩固课堂学习成果。随着双减政策的全面实施,小学英语家庭作业设计面临着新的问题和挑战,如何积极响应双减政策要求,促进英语家庭作业有序发展,这是英语教育工作迫切需要解决的问题。此次研究从小学英语家庭作业设计的量与质把握不当、家长角色定位不清、指导评价存在偏差等几个角度分析了双减政策下家庭作业设计的问题,进而提出控制数量提升质量、明确家庭作业权责、发挥指导批改作用等优化策略,期待为小学英语家庭作业的设计实践提供参考和借鉴,有效践行双减政策要求发展学生英语核心素养。
